Logopädinnen und Logopäden, Schulische Heilpädagoginnen und -pädagogen

Eine Lese- und Rechtschreibdiagnostik erfasst traditionellerweise, was ein Kind bis zu einem bestimmten Zeitpunkt gelernt hat. Neuere diagnostische Ansätze ergänzen diesen Fokus, indem sie auch den Lernprozess in den Blick nehmen. Dynamic Assessment (DA) nutzt die diagnostische Situation selbst, um Informationen zum Lernpotenzial des Kindes, zu nützlichen Hilfestellungen und zur Zone der nächsten Entwicklung zu erhalten. Lernverlaufsdiagnostik (LVD) hingegen begleitet den therapeutischen Prozess über die Zeit hinweg und gibt auf ökonomische Art Rückmeldungen über den individuellen Fördererfolg. In der Weiterbildung werden diese beiden Möglichkeiten der Prozessdiagnostik inklusive des konkreten Vorgehens im Bereich Lesen und Schreiben vorgestellt. Vorhandene Materialien bzw. Vorgehensweisen werden präsentiert und erprobt.

Dieses Seminar kann unabhängig vom CAS besucht werden, CAS-Teilnehmende haben jedoch Vorrang bei der Platzbesetzung.

Dr. Christoph Till, Sprachheilpädagoge, Dozent, PH Bern – Institut für Heilpädagogik
Dr. Julia Winkes, Sprachheilpädagogin, Dozentin, Universität Fribourg