Logopädinnen und Logopäden, schulische Heilpädagoginnen und Heilpädagogen

Kognitive und sprachliche Entwicklungsprofile fallen bei Kindern und Jugendlichen  mit geistiger/mehrfacher Behinderung sehr unterschiedlich aus. Dabei fällt das Lebensalter als verlässliche Orientierungsgrösse weg. Körperliche oder wahrnehmungsmässige Beeinträchtigungen können die Einschätzung kognitiver und sprachlicher Fähigkeiten zusätzlich erschweren. In der Weiterbildung wird aufgezeigt, wie eine hypothesengeleitete Diagnostik und Interpretation der entsprechenden Ergebnisse aussehen kann, um anschliessend im interprofessionellen Team gezielte und individuelle Förder- und Therapiemassnahmen in den Bereichen Sprache und Kommunikation abzuleiten. Dabei werden verschiedene methodische Vorgehensweisen diskutiert, wobei ein entwicklungsorientiertes Vorgehen und «Unterstützte Kommunikation» im Zentrum stehen. Ein besonderes Augenmerk gilt dabei Betroffenen, welche über keine verbale Sprache verfügen, diese nicht verstehen oder Schwierigkeiten in der Kommunikation zeigen. Die Teilnehmenden lernen, konkrete Hilfsmittel aus der «Unterstützten Kommunikation» kennen: Anhand von konkreten Übungsbeispielen werden Hilfsmittel unter Anleitung der entsprechenden Fachperson der Firma «Beratung assistive Technologien (b.at)» am zweiten Weiterbildungstag konkret ausprobiert und angewandt.

Das Vorgehen für erwachsene Betroffene bzgl. UK ist ähnlich - Beispiele in der Weiterbildung beziehen sich jedoch auf Kinder und Jugendliche.

Madlen Hohlwegler, Logopädin MA, Heilpädagogische Schule Wetzikon
Ingo Mroczek, Hilfsmittelberater, Firma b.at: Link zur Webseite der Firma b.at